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优博讯客服电话 - 山东省微山县夏镇一中西校:鲁西南的“洼地崛起”

2020-01-11 12:16:34

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优博讯客服电话,地处鲁西南中部的微山湖区是一方文化圣地,伏羲文化、微子文化、梁祝文化、红色文化和微山湖文化源远流长、泽古润今。然而,受到地理位置偏远、区域分布狭长、生源分布不均、优秀生源流失等诸多因素的影响,学校教育一直处在低谷。

刘静(左二)与教师们交流

1996年,曾经的彭口闸中学校长、微山岛一中校长成为夏镇一中的新校长。那一刻,新校长刘静所面临的巨大难题是,如何让基础较差的学校实现“洼地崛起”。而从“全国教育系统先进单位”“全国十二五科研优秀成果奖”“2016中国好校长组委会特别奖”等学校这些年取得的一系列成果来看,他和他手下的战士已经给这个困扰学校数年的难题找到了答案。

刘静敢想。在办校上,他毫不避讳自己的野心:要把夏镇一中办成中华名校。在这个大目标之下,他又细分成多个小目标,落到学校的各单位和个体,着力在众师生中建构起对目标达成的统一共识。

刘静敢闯。“敢打才能必胜”是他喜欢的名言。在建立夏镇一中西校这件事情上,他是坚定执行者。

夏镇一中发展到2002年时,已经有了一定规模和名气。但如果从学校的长远发展来考虑,要取得更大发展,地理位置是不可小视的限制因素。自然会有人反对,理由显而易见:夏镇一中一缺资金,二缺人才,三缺资源。

刘静态度十分明确。挑战是机遇的反面,冒风险能抓到的机会,他要抓住。他给了自己和夏镇一中一年的时间。但不到一年,山东省微山县夏镇一中西校建立起来了。不久,原先仅有的2个班级、72名学生也发展到了38个班级、2200多人。

这不是刘静第一次“大胆”。还在微山岛一中时,他就拆除了影响学校整体规划的、位于教学区与操场之间的三排教职工宿舍。此后,一说到微山教育发展校园规范化建设,人们少不了提到刘静和微山岛一中。

在过去的数十年里,可以将刘静的工作比喻为培植一项项农业工程。他也认为,教育实则是一项农业工程。而“循序渐进,水到渠成,尊重发展规律”的观念则贯穿了他工作的始终。

人有所长有所短,而个体的差异化同时也是教学工作内容丰富的来源。对于不同的人才,刘静更擅长的是发掘他们身上的个性和特长,试图将他们放到合适的位置,寻求多样的意义。从这个角度上说,刘静很好地扮演了一个“伯乐”形象。比如,朱思民校长性格沉稳,善于思考,他自然就担起了课堂模式的构建、教学管理和教育评价工作;李军校长精力充沛,腿勤手勤,就把他用在学生管理上;徐军华校长原则性强,执行力快,由他来主抓校风校纪的管理……

现在,这里的老师敢自信地说,人人都有拿手好戏。这又是为何?

一个叫“引领·自觉·成功”的教师培养与发展模式被刘静提出,用以打造综合素养极强的教师团队。造名师,也才能办名校。通过明确教师发展三大层级,即“微山湖名师——区域名师——教育家型教师”,在成就“微山湖名师”的基础上,夏镇一中培养出了不少区域名师。有人统计,在夏镇一中西校,有三分之二的老师都被人家请出去讲课近150多场;10多年来,朱思民、李伟光等20多位教师的足迹已经踏向了全国各地。但事实上,夏镇一中西校的师资起点并不高,有的老师仅有中专毕业,还有的也并非专业对口。

刘静校长和同学们讨论

另一方面,夏镇一中所创生出的一套“自学·释疑·达标”教学模式,为他们的教改找到了一个现实落脚点。

“自学·释疑·达标”教学模式遵循循序渐进的教学原则。其基本结构分为课前预习和课堂教学两大部分;分为自学、释疑、达标三大板块;分为学案导学、合作探究、小组展示、纠错互评、点拨拓展、提炼总结和诊断评价七个环节。其中,合作探究为课前预习和课堂教学的“对接链”,使二者合为一体。自学包括学案导学、合作探究、小组展示和纠错互评四个环节;释疑包括合作探究、小组展示、纠错互评、点拨拓展和提炼总结五个环节;达标包括提炼总结和诊断评价两个环节。三大板块相互兼顾、相互关联。

或许是深受校长刘静的影响,在教学模式的探索道路上,夏镇一中的教改探索者们对自身有着明确的认知和自信。在夏镇一中的官网上,一位老师这样谈他对学校教学模式探索的感悟:对于兄弟学校成功的教改经验,我们应当学习和借鉴,以完善自我。但我们不应去做“模仿秀”,而要做好自己,要坚定不移地走自己的路。

而在解决学生的问题上,刘静的出手同样精准。一个为家长所称道的例子是,一位思想观念和个人习惯都急需纠正的叛逆女孩儿几乎要被自己的家长所放弃,刘静却通过班主任把这个学生接手过来。从秉性、兴趣到微信朋友圈,刘静对女孩的情况研究了一番,还写了一份帮扶的计划。三个月后,他给这个家庭制造了一个惊喜。

今年是刘静在夏镇一中做校长的第二十个年头,对他而言,夏镇一中在他校长生涯里铺就的底色,即使在多年后,也难以褪去。可以说,是刘静成就了夏镇一中,也是夏镇一中成就了刘静。

文 | 王俊文

编辑 | 姜乃强

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